De nombreuses écoles de la CSSMI ont emprunté la voie de l’écologie
Les écoles vertes Brundtland (EVB) est un mouvement écologiste et pacifiste fondé au Québec en 1992. Ce nom provient de l’ex-première ministre de Norvège, Gro Harlem Brundtland, qui avait assuré la direction de la Commission mondiale des Nations unies sur l’environnement en 1983.

La mission de ce mouvement concerne principalement le milieu scolaire en sensibilisant les élèves et la direction d’école aux problèmes environnementaux.

La Commission scolaire de la Seigneurie-des-Mille-Îles ne fait pas exception à la règle puisque une trentaine d’écoles primaires et secondaires ont emprunté la voie verte depuis plusieurs années déjà.

Qu’est-ce qu’un établissement vert Brundtland?
Selon le site officiel de la Centrale des syndicats du Québec, un établissement vert Brundtland rassemble des jeunes, des adultes, du personnel et la direction qui s’engagent et rassemblent au lieu de diviser, incluent au lieu d’exclure; tissent des liens entre eux, la direction, les différents personnels de l’établissement, les parents, les retraités et ainsi de suite; créent des liens entre leur établissement et leur communauté ainsi qu’entre leur établissement et le monde; facilitent des échanges entre les générations; acceptent de se remettre en question et d’ajuster leur action selon la réalité d’une communauté; rejoignent les décideuses et décideurs de leur communauté; intègrent les valeurs et les principes de l’EAV à leurs pratiques pédagogiques, au projet éducatif de leur établissement
d’enseignement, à leur plan d’action EAV et ainsi de suite; se rassemblent et coopèrent ensemble en vue d’actions communes dans leurs milieux de vie et de travail; apprennent à mieux jouer leur rôle de citoyennes et citoyens critiques et responsables; contribuent à mettre en pratique nos objectifs en éducation (la Déclaration de principes de la CSQ en éducation, la plateforme de la CSQ, Éduquer et agir pour un avenir viable, afin que la société soit plus écologique, plus pacifique, plus solidaire et plus démocratique; prennent des moyens concrets pour faire connaître leurs réalisations «positives» dans leur région et dans la société québécoise afin que celles-ci soient porteuses d’espoir et de transformation sociale; mettent en valeur les opérations et font connaître les outils des organismes œuvrant en éducation pour un avenir viable au Québec et ailleurs sur la planète (Recyc-Québec, le FAQDD, les ministères, les universités, l’Agence de l’efficacité énergétique, le Club 2/3, Enjeu, Équiterre, Cyclo Nord-Sud, Amnistie internationale, la Croix-Rouge, Travail de réflexion pour des ondes pacifiques [TROP], les CRE, les CFER, le Réseau des ressourceries, et les ONG régionales).

Notons que depuis la séparation syndicale de la CSQ, les écoles ne sont plus membres actifs du mouvement EVB; cependant, elles poursuivent les activités visant la préservation de l’environnement sans utiliser le nom EVB.

Quelques projets d’envergure
Les institutions scolaires qui obtiennent le statut d’écoles vertes doivent maintenir un code de conduite en faveur des six principes qui régissent les EVB, soit de réduire, recycler, réutiliser, revoir les échelles de valeurs, restructurer les systèmes économiques et redistribuer les ressources.

Parmi les projets réalisés au sein de plusieurs écoles de la CSSMI, l’école secondaire Rive-Nord a organisé en 2006 un souper spécial en faisant la promotion du projet Vaisselle à l’école, lequel consistait à user de la vaisselle réutilisable plutôt que jetable. Souhaitant ainsi sensibiliser leurs pairs aux conséquences de la production des déchets sur l’environnement et plus particulièrement sur les changements climatiques, les élèves ont lancé un appel collectif en espérant que les autres écoles emboîtent le pas.

Quant à l’École secondaire d’Oka, plusieurs activités telles que le recyclage, la récupération de piles, le compostage et la réutilisation des feuilles d’un seul côté ont permis d’honorer leur implication environnementale.

De plus, parmi les réalisations les plus percutantes en 2001-2002, notons l’implication de l’école Jean-Jacques-Rousseau qui a mérité le statut d’école verte Brundtland en misant sur une exposition d’insectes provenant de l’Insectarium de Montréal, le recyclage de papier et de canettes au profit du Club 2/3 de l’école en prévision d’un voyage d’entraide au Pérou; une plantation de pousses et de fleurs mettant à contribution les élèves autistes ou vivant avec une déficience intellectuelle; des recherches, notamment sur la faune; ainsi que le nettoyage de la cour d’école.

Liste des écoles impliquées
Les écoles de la CSSMI qui suivent ou ont suivi l’engagement des EVB sont les suivantes: école Cœur à cœur, l’Alternative, école des Lucioles, école du Bois-Joli, école Jean-Jacques Rousseau, école Le Rucher, école Le Sentier, école secondaire Liberté-Jeunesse, école Rose-des-Vents, école secondaire Rive-Nord, école Alpha, école de la Renaissance, école des Mésanges, école des Pins, école du Mai, école Emmanuel-Chénard, école Girouard, école Le Carrefour, école Sauvé, École secondaire des Patriotes, école secondaire Lucille-Teasdale, École secondaire d’Oka, polyvalente Deux-Montagnes, polyvalente Sainte-Thérèse, école Jeunes du monde, école Notre-Dame-de-Fatima, école Terre-Soleil, école Le Tandem (pavillon Lionel-Bertrand), école Sainte-Scholastique, école secondaire Hubert-Maisonneuve et l’école Saint-Pierre.